Estrategias para el Aprendizaje Significativo y Constructiva..

 Estrategias de Enseñanza:

    Son procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexiva para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos. ( Mayer,1984;Shuell,1988.)

  Constructivismo y Aprendizaje Significativo .

    El Constructivismo es la idea que mantiene que el individuo tanto en los aspecto cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos su conocimiento, no es copia fiel de la realidad , sino una construcción del ser humano .

  Concepción Constructivista .

    Se organiza en tres ideas. Según Mayer 1984.

• El alumno. Es responsable de su propio conocimiento.
• La actitud mental costructivista del alumno. Se aplica a contenidos que poseen ya un grado considerable  de elaboración.
• La función del Docente . Es guiar y unir los procesos de construcción colectivo organizado.

   Constructivismo y Aprendizaje Significativo.

        En lo que respecta al aprendizaje significativo en el contexto escolar Diaz ; Barriga (2002),expresa que: 

      "  El aprendizaje implica una restructuracion activa de las percepciones,ideas,conceptos y esquemas que el aprendizaje posee en estructura cognitiva "

     

    Algunas Estrategias de Enseñanza son:

• Objetivos : Enunciado que establece condiciones,tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del alumno.

•  Resúmenes: Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos ,principios, términos y argumentos .

• Organizadores Previos. Información de tipo introductorio y contextual,elaborado con un nivel superior de observación.

• Ilustraciones: Representación visual de los objetos o situaciones de una teoría o tema especifico (fotografías, dibujos,esquemas, gráficos,dramatizacion entre otros.

• Organizadores. Representacion gráfica de conceptos.

• Analogías : Proposición que indica que una cosa o evento (concreto-familiar) es semejante con otro.

• Preguntas Intercaladas : Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto.

• Pistas Topográficas : Elementos relevantes del contenido por aprender.

• Mapas Conceptuales : Representación de esquemas del conocimiento, indica conceptos , proposiciones y explicaciones.

• Uso de Estructuras : Organización retorica de un discurso oral o escrito, que influye en su comprensión y recuerdo. (Diaz Barriga;Castañeda,1986).

          Postulados Centrales de los Enfoques Cognitivos.

• Enfoque Psicogenetico: Énfasis  en la autoestructuracion de competencia cognitiva determinada.

• Enfoque Cognitivo: Teoría Ausbeliana del aprendizaje verbal significativo, modelo de procesamiento.

• Enfoque Sociocultural : Aprendizaje situado en contextos dentro de comunidades practicas. ( Mayer 1984; Shuell1988; West 1991). 

        Principios  Vigotskianos.

•  El aprendizaje y el desarrollo : Son una actividad social  colaborativa que no puede ser enseñada a nadie; depende del estudio y construccion de su propia comprensión.

•  La zona de desarrollo Próximo:  Puede ser usada para diseñar situaciones,apropiadas durante las cuales el estudiante podrá ser provisto del apoyo propio de un aprendizaje optimo. 

• El Docente: Debe tomar en consideración que el aprendizaje tiene lugar en contextos significativos,preferiblemente en el contexto en el cual el conocimiento va  a ser aplicado.