Rol de Orientador

Plan General Rol de Orientador
Competencias	Actividades	Mayo				Junio				Julio				Observaciones
Reconoce la importancia que tienen los vínculos familiares, papá, mamá, abuelos e hijos, y los práctica en el ámbito escolar, personal y comunidad. Participa en situaciones, actividades sociales, afectivas dentro del marco familiar, educativo y social.	Dinámica de la   relación papá, mamá e hijo. Lectura reflexiva	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	Consolidación satisfactoria por la participación afectiva y sentimental del alumnado.
		x
	Dramatizar la generación según el orden de llegada		x
	Elaborar poemas de tarjetas representativas		x

  Escala de estimación

  

Área: Lenguaje y Ciencias sociales.

 Competencia: Reconoce la importancia que tienen los vínculos familiares

Papá, mamá, abuelos  hijos y las prácticas en ámbito escolar, personal y

 comunidad.

        

   Lista de Cotejo

Área: Lenguaje y Ciencias Sociales

Competencia: Participa en situaciones, actividades, sociales afectivas

dentro del marco familiar, educativo y social, expresando su interés.                      

                                  

Rol de Investigador

Plan General Rol de Investigador
Objetivo General Investigar aspectos formales relacionados al ámbito escolar dentro y fuera del aula de clases de la institución Dr. “Ramón Reinoso Núñez”
Competencias	Actividades	Mayo				Junio				Julio				Observaciones
Investiga aspectos formales dentro y fuera del aula de la institución Dr. “Ramón Reinoso Núñez” Indaga Situación   de la Institución Dr. “Ramón Reinoso Núñez”	Desarrollo de la técnica de la Observación   e intercambio Orales.	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	Se evidencio una institución con estructuras  en buen estado, ambiente armónico, personal responsable y académico organizado y bien dirigido con buen establecimiento del P.E.I.C
		x
	Indaga todo lo relacionado con el P.E.I.C, P.A, visión, misión, reseña histórica, Epónimo, Filosofía, Lema, entre otros.	x
	Entrevista al personal directivo docente y obrero.		x

       

                                            Identificación de la Institución Educativa :

   Institución Escuela Social de Avanzada Dr."Ramón Reinoso Nuñez".

   Código:52215d2313.

   Nivel:Primaria y Secundaria de Educación Básica.

   Municipio Escolar:Circuito Nº 5.

   Dirección :Urbanización La Victoria Primera Etapa .

   Teléfono: 0261-77282277.

   Matrícula: 1340 Alumnos.

   Número de Representantes: 1044.

 P.E.I.C:

 Titulo:

 Desarrollo y competencia de un oficio para el rescate del mobiliario y espacios educativos en 

 pro de un ambiente óptimo en la E.S.A Dr. “Ramón Reinoso Núñez” 

           

            Ubicación Geográfica :

         La  ESA Dr.Ramón Reinoso Nuñez. Es una Institución dependiente de la Gobernación del Estado Zulia ,ubicada en la Urbanización La Victoria primera etapa avenida 72,parroquia Carraciolo Parra Pérez Municipio Maracaibo, Estado Zulia .Limitado con el :

                                                                           Norte :con la calle 68 B de la Urbanización la Victoria  primera etapa .

                                                                           Sur:  con la calle 70 A de la Urbanización la Victoria primera etapa.

                                                                           Este: con la Avenida 72 A de la Urbanización la Victoria primera etapa.

                                                                           Oeste: con la cancha Escuela de Fútbol, Avenida 74 de la Urbanización la Victoria primera etapa.

   

          Reseña Histórica :

        La Institución fue fundada en el año 1.965,en sus inicios se ubicó geográficamente  en la Avenida la Limpia ,Barrio Panamericano ,calle 76,Nº 53 A- 45 del Municipio Coquivacoa del Estado Zulia . En sus comienzos el Plantel contaba con los grados de Primero (1ero) a Sexto (6to) grado de Educación  Primaria para entonces la Escuela se denominaba Grupo Escolar Estatal Dr. Ramón Reinoso Nuñez.Siendo su Director  el Profesor Nerio Ángel Zuleta Parra, esta Institución fue construida por la necesidad de la comunidad para Educar a sus habitantes . En 1967 se traslado a su nuevo local con instalaciones físicas, más amplias que satisfacían la demanda existente en la comunidad de la victoria primera etapa,para ese entonces la infraestructura ,contaba con (12) salones , un (1) salón de usos múltiples ,una (1) dirección ,una sub-dirección ,dos (2) salas sanitarias ,una (1) biblioteca ,una  (1)   cantina escolar y (2) dos patios centrales ;impartiendo formación de alumnos de primer a sexto grado . En 1976 se amplio aún  màs la infraestructura . Con un R-4 (cuatro salones de clases)y un  R3 (seis salones de clases).

        Apartir de 1980 se apertura el Nivel de Educación Básica (1ero a 9no grado), desde entonces la Institución recibe el nombre de Escuela Básica Estatal Dr."Ramón Reinoso Nuñez", siendo la actual Directora la Licenciada Maritza Vazquez . En el año 2002 se le otorga el honor a la comunidad al ser seleccionada como una Escuela Zuliana del Estado, por el Gobernador Manuel Rosales , ya que por su notable trayectoria formaría parte de este proyecto junto a once (11) Escuelas más .

        Misión:

      " Somos una Entidad Educativa Basada Legalmente bajo lineamientos emitidos por Secretaria de Educación cuya principal función es Formar un Individuo Integral con pensamiento analítico, crítico,reflexivo,dentro de un ambiente adecuado;con sentido de pertenencia, conservación y preservación del mismo que favorezca el desarrollo físico ,  emocional,moral, social y cultural del niño".

      Visión:

   

       " Proyectar una Institución Educativa que maximice la eficiencia de su personal a través del fortalecimiento de los valores Éticos,Morales,Religiosos ,Culturales,promovidos,programas y actividades académicas innovadora y de excelencia dirigidas a facilitar un proceso de enseñanza-aprendizaje del niño/a y adolescente, respetando su individualidad y personalidad ,haciendo de ellos un individuo con capacidad de respuesta ,antes situaciones a lo largo de su vida".

      Epónimo:

      Dr Ramón Reinoso Núñez ,este hijo del Zulia Nació del hogar formado por el Señor Meletón Reinoso y la Señora Angélica Núñez de Reinoso en Paraguaipoa , distrito Páez , el día 15 de Abril de 1931 . Inició sus estudios en la tierra que lo viera nacer, donde términa la instrucción primaria, no siendo aún graduado, se inicia en la Docencia en la desaparecida Escuela Francisco Valera,en la Ciudad de Maracaibo.Cursó estudios en la Escuela Normal y obtiene el Grado de Doctor en Leyes de la República De Venezuela .

     Filosofía:

    "LA Escuela como lugar donde se Educa al niño desde los siete años(7) de edad,hasta los quince años (15) de edad, Filosofía basada en Valores, la cual se rige por principios ".

     Lema:

    " Escuela Ramón Reinoso prepara para el futuro Hombres de pasos seguros y de corazón dichosos".

                                           
         

             

        

Pedagogía Sistémica y Ordenes Del Amor

                    Pedagogía Sistémica:  

       Es una joven y novedosa corriente pedagógica que aporta una nueva forma de mirar el proceso de Enseñanza-Aprendizaje.Esta basada en "Ordenes Del Amor", descubierto por Bert Hellinger. Psicólogo y Pedagogo.

       Esta corriente esta estructurada y aplicada la Educación por Angélica  Olvera García , Directora del Centro Universitario Doctor Emilio Cárdenas ( CUDEC) de México.

       Bert Hellinger : Describió que a nivel subconsciente ,participamos en la trama familiar, y que estamos sujetos a unas ordenes esenciales a las que el llama  "Ordenes Del Amor".

       Estos Ordenes están representados de la siguiente manera:

       1 Orden: 

           Pertenencia: Todos pertenecemos a un sistema y lo hacemos según el orden de llegada.

       2 Orden:

           Jerarquía y Orden :

           Cada uno en su lugar, este es el orden ,no nos movemos en sistemas igualitarios ,la jerarquía es necesaria para la supervivencia y el buen funcionamiento de los sistemas.

        3 Orden:

            Equilibrio entre el Dar y el Tomar:

             Primero tomar y luego dar . Si tomo puedo dar , si no tomo me agoto .

        Aportes de la Pedagogía Sistémica en la Escuela :

• Aporta soluciones en varios niveles.
• En la Escuela como Organización : Favorece la cooperación entre dirección, consuelo, profesorado, alumnado y familia.
• En la Escuela como Entidad Educativa: Enriquece las actividades de aprendizaje cuando los contenidos educativos integran la familia y los elementos sistemicos.
• En la Escuela como Ámbito Democrático de Convivencia: Potencia la inclusión , la resolución de conflictos y la participación en comunidad.
• En la Escuela como motor de mejora continua y perfeccionamiento de Profesorado: Articulo publicado por la revista HIK  Nº 119-Junio del 2007.( Bert Hellinger).

         El Orden del Amor:

           

           El  Amor es para muchas personas un valor absoluto, lo consideran la fuerza, que mueve el mundo; el amor todo lo puede con el amor basta.

           Los Ordenes del Amor : son las condiciones a tener en cuenta para conseguir que  el amor en todas nuestras relaciones crezca y prospere sin impedimentos , en lo esencial esta predeterminados y solo se nos revelan por los efectos de nuestros actos.

         Fundamentos :

           La Pedagogía Sistémica (CUDEC): Se basa en unos fundamentos conceptuales, entre ellos podemos destacar.

• Utiliza los movimientos Sistémicos,como herramienta para la resolución de conflictos.
• Parte de la Teoriza de los Sistemas.
• Es Fenomenológica, se reconoce lo que es , lo que se expresa , tal y como es con ausencia total de juicio.
• Se asienta en el Constructivismo y Aprendizaje Significativo. 

            

Estrategias para el Aprendizaje Significativo y Constructiva..

 Estrategias de Enseñanza:

    Son procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexiva para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos. ( Mayer,1984;Shuell,1988.)

  Constructivismo y Aprendizaje Significativo .

    El Constructivismo es la idea que mantiene que el individuo tanto en los aspecto cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos su conocimiento, no es copia fiel de la realidad , sino una construcción del ser humano .

  Concepción Constructivista .

    Se organiza en tres ideas. Según Mayer 1984.

• El alumno. Es responsable de su propio conocimiento.
• La actitud mental costructivista del alumno. Se aplica a contenidos que poseen ya un grado considerable  de elaboración.
• La función del Docente . Es guiar y unir los procesos de construcción colectivo organizado.

   Constructivismo y Aprendizaje Significativo.

        En lo que respecta al aprendizaje significativo en el contexto escolar Diaz ; Barriga (2002),expresa que: 

      "  El aprendizaje implica una restructuracion activa de las percepciones,ideas,conceptos y esquemas que el aprendizaje posee en estructura cognitiva "

     

    Algunas Estrategias de Enseñanza son:

• Objetivos : Enunciado que establece condiciones,tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del alumno.

•  Resúmenes: Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos ,principios, términos y argumentos .

• Organizadores Previos. Información de tipo introductorio y contextual,elaborado con un nivel superior de observación.

• Ilustraciones: Representación visual de los objetos o situaciones de una teoría o tema especifico (fotografías, dibujos,esquemas, gráficos,dramatizacion entre otros.

• Organizadores. Representacion gráfica de conceptos.

• Analogías : Proposición que indica que una cosa o evento (concreto-familiar) es semejante con otro.

• Preguntas Intercaladas : Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto.

• Pistas Topográficas : Elementos relevantes del contenido por aprender.

• Mapas Conceptuales : Representación de esquemas del conocimiento, indica conceptos , proposiciones y explicaciones.

• Uso de Estructuras : Organización retorica de un discurso oral o escrito, que influye en su comprensión y recuerdo. (Diaz Barriga;Castañeda,1986).

          Postulados Centrales de los Enfoques Cognitivos.

• Enfoque Psicogenetico: Énfasis  en la autoestructuracion de competencia cognitiva determinada.

• Enfoque Cognitivo: Teoría Ausbeliana del aprendizaje verbal significativo, modelo de procesamiento.

• Enfoque Sociocultural : Aprendizaje situado en contextos dentro de comunidades practicas. ( Mayer 1984; Shuell1988; West 1991). 

        Principios  Vigotskianos.

•  El aprendizaje y el desarrollo : Son una actividad social  colaborativa que no puede ser enseñada a nadie; depende del estudio y construccion de su propia comprensión.

•  La zona de desarrollo Próximo:  Puede ser usada para diseñar situaciones,apropiadas durante las cuales el estudiante podrá ser provisto del apoyo propio de un aprendizaje optimo. 

• El Docente: Debe tomar en consideración que el aprendizaje tiene lugar en contextos significativos,preferiblemente en el contexto en el cual el conocimiento va  a ser aplicado.               

   

Evaluación de los Aprendizajes.

  Evaluación de los Aprendizajes.

      Se define como un proceso sistemático,sistemico, participativo y  reflexivo que permite emitir una valoración sobre el desarrollo de las potencialidades del estudiante,para una toma de decisiones que garantice el logro de los objetivos establecidos en el Currículo Nacional Bolivariano(2007).

  Evaluar:

     Construir juicios de valor con base en parámetros socialmente establecidos. Currículo Nacional Bolivariano(2007).

                               TÉCNICAS :                                      INSTRUMENTO:

                  ¿Como se va a Evaluar?                                ¿Con que se va a Evaluar?

                  

     Técnica: Es el procedimiento mediante el cual se llevara acabo la investigación .

     Instrumento: Es el medio a través del cual se obtendrá la información .

     

     Algunas Técnicas son:

• Observación
• Interrogatorio.
• Resolución de Problemas.
• Solicitud de Producto.
• El Diario de clases.

    Algunos Instrumentos son:

• Lista de Cotejo.
• Escala de Estimación
• Pruebas
• Portafolios.
• Proyectos.
• Monografias entre otro.

     Algunos Ejemplos de Técnicas e Instrumentos.

      Técnica

• Observación. Representa una de las técnicas mas valiosas para evaluar las habilidades conceptuales,procedimentales y actitudinales en forma detallada ,permite brindarle orientación y retroalimentacion.(Elizabeth Alves ,Rosa A.).
• Interrogatorio. Es una conversación entre el evaluado y el evaluador para determinar su progreso o adquisición de conocimientos.

      Instrumentos.Lista de Cotejo.

     

Conducta a Observar	Si	No	Observación
Acata las decisiones del grupo. Se muestra amable. Sabe escuchar. Tiene muchos amigos.

    Instrumento. Escala de Estimación

. 

Competencias: Uso adecuado del lenguaje verbal al interactuar con el ambiente natural.
Actividad a Evaluar: Discusión sobre la importancia de conservación del medio ambiente. Se observaran las normas del buen oyente y el buen hablante.
Rasgos a observar	A	B	C	D	E
Conocimiento del tema
Tono de voz Adecuado
Respeto a las ideas de sus compañeros
Expresión fluida de ideas
Toma en cuenta las ideas de los demás